El 11 de febrero, en el Auditorio Nacional Adela Reta, se llevó a cabo una nueva edición de PROEDUCAR — el tradicional encuentro anual organizado por la Asociación Uruguaya de Educación Católica (AUDEC) — que en esta oportunidad puso el foco en la salud mental en el ámbito educativo, bajo el lema “Comunidades que cuidan”.
Esta jornada reunió a docentes, equipos de gestión educativa, investigadores y profesionales del área, con el objetivo de repensar la educación desde una perspectiva que integre el bienestar emocional, el acompañamiento integral y las alianzas entre escuela, familia y comunidad.
Salud mental: eje central de la conversación
A lo largo de la jornada, diversos expertos abordaron cuestiones críticas sobre la salud emocional de niños, niñas y adolescentes, identificando señales de alerta, factores de riesgo y la importancia de estrategias de prevención e intervención temprana.
El Dr. Nicolás Bagattini, médico pediatra y especialista en psicoterapia, subrayó que la salud mental es uno de los desafíos más urgentes en la actualidad, especialmente entre los jóvenes. También destacó que la ansiedad es el trastorno mental más frecuente en niños y adolescentes, con un incremento notable en los últimos años, en parte asociado al impacto de las redes sociales, y especialmente en mujeres jóvenes, donde la presión por la estética personal se vincula con cuadros de ansiedad y depresión. Asimismo, señaló que “el miedo es el socio silencioso de la ansiedad”, enfatizando el papel del entorno emocional y social en la salud mental de los jóvenes.
Más allá del diagnóstico: la mirada educativa
Por su parte, la PhD Alejandra Balbi, especialista en psicopedagogía y educación, invitó a reflexionar sobre cómo se utilizan los diagnósticos en los contextos escolares. Balbi afirmó que, aunque el modelo médico ha aportado herramientas importantes, no es un marco perfecto para orientar el aprendizaje. Señaló que el diagnóstico, al provenir de un modelo clínico, no siempre se traduce de manera efectiva en la práctica educativa diaria.
Balbi subrayó que “el diagnóstico parece que se ha vuelto algo común y sin embargo hay muchos estudiantes que no acceden a un diagnóstico”, lo que convierte esta experiencia en algo que sigue siendo de minorías. Además, advirtió que las etiquetas diagnósticas pueden obstaculizar la mirada sobre el potencial de la persona, enfocándose más en el déficit que en las capacidades y posibilidades de crecimiento individual.
Una mirada integral para transformar la educación
La jornada también reunió a un grupo diverso de referentes y expertos en educación y salud mental, que aportaron perspectivas complementarias al debate. Entre ellos estuvieron el Prof. Pablo Osow, que abrió la sesión con estrategias para el cuidado de quienes cuidan; la Dra. Silvia Peláez y María José Di Agosto, quienes abordaron el rol de la comunidad educativa en la prevención del suicidio; la Dra. Carmen Rodríguez, con un enfoque en acompañamiento ante situaciones de violencia y conflicto; y el Ps. Alejandro De Barbieri, que cerró el evento reflexionando sobre la alianza entre familia y escuela como factor protector del bienestar de los estudiantes. Todos ellos aportaron herramientas, análisis y propuestas para fortalecer las prácticas educativas desde una mirada integral.
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