El encuentro reunió a 127 docentes en Posadas para analizar los desafíos en Matemática, Lectura y Ciencias. AIPEM y SPEPM presentaron un documento con propuestas para impulsar un Programa de Mejora de Aprendizajes durante 2027.
El Instituto Kolping de Posadas fue sede, el pasado 22 de octubre, del Encuentro Provincial de Análisis de Resultados PISA 2025, una jornada organizada con la participación de la Asociación de Institutos Privados de Educación de Misiones (AIPEM) y el Servicio Provincial de Enseñanza Privada de Misiones (SPEPM). Participaron 127 docentes de distintos puntos de la provincia.
La conferencia de apertura estuvo a cargo de Marcelo Rivera, Director de revistacolegio.com, quien hizo un diagnóstico de las pruebas PISA a nivel global y dio su mirada para comprender la evaluación internacional impulsando aprendizajes significativos y acciones con impacto.
El encuentro tuvo como objetivo transformar los resultados de las evaluaciones educativas en propuestas pedagógicas concretas, con foco en Matemática, Lectura y Ciencias, y en la mejora de los aprendizajes desde los primeros años de escolaridad hasta el nivel secundario.
Entre las principales líneas de trabajo se destacaron el fortalecimiento de la comprensión lectora en todas las áreas, el desarrollo del razonamiento matemático y científico, la articulación entre niveles, la recuperación de la escritura a mano y el uso responsable de las tecnologías y la inteligencia artificial. También se subrayó la importancia de la asistencia regular, el compromiso de las familias y la construcción de un clima de aula favorable al aprendizaje.
Como resultado de la jornada, AIPEM y SPEPM elaboraron el documento técnico-institucional “Del dato a la acción: un compromiso por mejores aprendizajes en Misiones”, que reúne las conclusiones del análisis y presenta propuestas para desarrollar un Programa de Mejora de Aprendizajes durante 2027, con acciones concretas, acompañamiento docente y seguimiento de resultados.
Las instituciones convocantes destacaron la necesidad de fortalecer la cooperación entre las escuelas de gestión estatal y privada, entendidas como parte de un mismo sistema de educación pública. El desafío, señalaron, no consiste únicamente en mejorar los resultados de las evaluaciones, sino en lograr que todos los estudiantes aprendan más, comprendan mejor y puedan aplicar sus conocimientos en la vida real.
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