Bienestar, tecnología y propósito fueron los grandes ejes del X Congreso Internacional de Educación organizado por Revista COLEGIO, que reunió en la Universidad del Salvador a especialistas, docentes y referentes de la gestión educativa para debatir los desafíos que atraviesan hoy las escuelas. Inteligencia artificial, lectura, vínculos, liderazgo, familias y nuevas formas de aprender fueron algunos de los temas que atravesaron una jornada marcada por una pregunta central: cómo transformar la educación sin perder de vista aquello que nos hace humanos.
El sábado 22 de agosto, el Auditorio Ismael Quiles SJ de la Facultad de Medicina de la Universidad del Salvador fue escenario de una nueva edición del Congreso Internacional de Educación de Revista COLEGIO. Bajo el lema “Bienestar, Tecnología y Propósito para la Educación”, la décima edición del encuentro propuso poner en diálogo algunas de las principales transformaciones que atraviesan a las instituciones educativas y a quienes tienen la responsabilidad de conducirlas.
La apertura estuvo a cargo de Marcelo Rivera, director de Revista COLEGIO y organizador del Congreso, quien planteó que la educación se encuentra frente a un verdadero cambio de época. La expansión acelerada de la inteligencia artificial y el sostenido descenso de la natalidad aparecen, en su mirada, como dos fuerzas capaces de tensionar profundamente los paradigmas educativos tradicionales.
“Este es el siglo del quiebre de las estructuras heredadas”, señaló Rivera, al referirse a la transformación de las familias, la relación de las nuevas generaciones con los ecosistemas digitales y la velocidad con la que cambia el escenario tecnológico.
En ese contexto, planteó una serie de preguntas que funcionaron como hoja de ruta para la jornada: cómo construir ecosistemas de bienestar escolar, cómo educar en valores, cómo fortalecer emocionalmente a las nuevas generaciones, cómo promover una verdadera conciencia ambiental, cómo incorporar tecnología e innovación con sentido, cómo preservar la soberanía del pensamiento frente a los algoritmos y cómo revalorizar la profesión docente.
El director de Revista COLEGIO cerró su intervención con una idea que sintetizó el espíritu del encuentro: “No estamos solos navegando en medio de este tsunami, pero sí debemos remar juntos para atravesarlo”.
Diez años construyendo un espacio de encuentro
La bienvenida institucional estuvo a cargo de Romina Cavalli, vicerrectora Académica de la Universidad del Salvador, quien destacó el vínculo sostenido durante una década entre la USAL y Revista COLEGIO.
Cavalli subrayó que la continuidad del Congreso representa mucho más que una fecha significativa: expresa una alianza basada en la construcción de un espacio de encuentro, reflexión y actualización para quienes conducen y acompañan procesos educativos.
La representante de la Universidad del Salvador destacó también la importancia de tender puentes entre la academia y las instituciones educativas, y señaló que el programa de esta edición reflejaba un propósito compartido: pensar la educación de manera integral, entendiendo que la tecnología y la innovación solo adquieren verdadero sentido cuando están al servicio de las personas.
Leer para pensar en un mundo fragmentado
Uno de los primeros grandes ejes de la jornada fue abordado por Valeria Abusamra, doctora en Lingüística e investigadora del CONICET, quien puso el foco en una práctica que continúa siendo esencial aun en plena transformación digital: la lectura.
En su conferencia “¿Qué significa leer hoy? Los desafíos de la lectura en la cultura digital en un mundo fragmentado”, Abusamra analizó cómo los cambios tecnológicos modificaron históricamente los modos de leer y cómo las pantallas, los textos dinámicos, la fragmentación de la información y la irrupción de la inteligencia artificial están transformando los procesos de comprensión.
Frente a un escenario donde la velocidad parece imponerse sobre la reflexión, la especialista reivindicó la lectura como una herramienta fundamental para construir significado, integrar información y desarrollar pensamiento crítico.
Una educación preparada para comprender la complejidad
La conversación entre Juan María Segura y Alejandro Piscitelli, bajo el provocador título “Hoy nadie entiende cómo funciona el mundo”, llevó el debate hacia una de las grandes dificultades del presente: comprender una realidad cada vez más compleja e incierta.
La expansión de la inteligencia artificial, la dificultad para distinguir qué es verdadero en los entornos digitales y la sensación de pérdida de control frente a fenómenos sociales, económicos y tecnológicos fueron algunos de los puntos abordados.
Ante este escenario, los especialistas recuperaron la importancia de formar personas capaces de conectar conocimientos provenientes de diferentes campos. La figura del polímata, aquella persona que desarrolla saberes en múltiples disciplinas, apareció como una referencia para pensar el propósito de las instituciones educativas y la formación que necesitan las nuevas generaciones.
Familias, escuelas y el desafío digital
La relación entre tecnología, infancia y adolescencia fue otro de los grandes temas de la jornada.
Lorena Estefanell, especialista en salud mental y convivencia, propuso revisar una pregunta que suele ocupar el centro del debate: si la tecnología es buena o mala para niños y adolescentes.
En lugar de buscar respuestas simples, la especialista invitó a cambiar la perspectiva y analizar, desde la evidencia científica, qué habilidades necesitan desarrollar las nuevas generaciones para desenvolverse en el mundo digital y cuál es la responsabilidad que comparten familias, escuelas y organizaciones.
El desafío, según este enfoque, no consiste solamente en controlar el uso de dispositivos, sino en construir criterios y capacidades que permitan habitar el mundo digital de manera saludable y consciente.
Conectar antes que controlar
El encuentro también tuvo un espacio dedicado específicamente al liderazgo y a los vínculos. Pablo Cavalieri y Marcelo Prato, en el espacio Conectando Líderes, propusieron reflexionar sobre cómo la manera de comunicarnos puede modificar los resultados de nuestros proyectos y equipos.
En un contexto atravesado por pantallas y vínculos cada vez más mediados por la tecnología, el encuentro recuperó el valor de la conexión interpersonal, la escucha y la posibilidad de reconocer las diferencias.
La pregunta que quedó planteada fue también una invitación personal: “¿Qué versión de vos necesita el mundo para empezar a conectar?”
Inteligencia artificial: decidir cuándo sí y cuándo no
La tecnología volvió a ocupar el centro de la escena con Verónica Caputi, especialista en Educación y Tecnología, quien abordó la incorporación de inteligencia artificial a las instituciones desde una perspectiva estratégica.
Su conferencia, “Inteligencia Artificial y gestión educativa: criterios para decidir”, puso el foco en una cuestión que comienza a ser cada vez más relevante para los equipos directivos: no se trata simplemente de incorporar herramientas porque están disponibles, sino de determinar para qué, cuándo y bajo qué criterios pedagógicos y estratégicos tiene sentido hacerlo.
A partir de situaciones concretas de la gestión escolar, Caputi planteó la necesidad de evaluar críticamente la creciente oferta de herramientas y servicios basados en IA y recuperar una pregunta esencial: ¿qué problema educativo queremos resolver y qué lugar debería ocupar la inteligencia artificial?
El adulto como “torre de control”
Uno de los momentos de mayor conexión con las problemáticas cotidianas de las familias y las escuelas estuvo protagonizado por Alejandro Schujman, quien propuso pensar el lugar de los adultos frente a las infancias y adolescencias actuales.
En su conferencia “Educación, infancias y adolescencias: ¿Espectadores o protagonistas? ¿Hacemos algo o seguimos mirando?”, el psicólogo analizó los cambios en los referentes adultos, los límites, la hiperconectividad, las redes sociales y las adicciones digitales.
Schujman cuestionó la tendencia adulta a reaccionar tardíamente frente a problemas que requieren presencia cotidiana y propuso recuperar el valor del ejemplo, la disponibilidad y la construcción sostenida del vínculo.
Una de las imágenes centrales de su exposición fue la del adulto como “torre de control”: alguien que no pilotea la vida de los hijos, pero acompaña, observa y está disponible cuando resulta necesario.
También planteó reemplazar el interrogatorio por el diálogo reflexivo y recuperar una autoridad que no se construye desde el control permanente, sino desde la confianza y la presencia.
El “modelo Scaloni” como metáfora educativa
En uno de los conceptos más particulares de la jornada, Schujman trasladó aprendizajes del liderazgo de la Selección Argentina al ámbito de la educación y la crianza.
El denominado “modelo Scaloni” apareció como una metáfora de liderazgo emocional y humano: construir el vínculo antes que la táctica, valorar a cada integrante más allá de su rendimiento y entender que la vulnerabilidad puede convertirse en una nueva forma de autoridad.
La propuesta conecta directamente con uno de los grandes interrogantes del Congreso: cómo formar personas capaces de enfrentar un mundo de enorme incertidumbre sin perder la capacidad de vincularse, cuidar y construir comunidad.
Tecnología, bienestar y propósito
A lo largo de toda la jornada, las diferentes exposiciones confluyeron en una idea común: el desafío educativo no pasa únicamente por adaptarse a la tecnología, sino por decidir qué tipo de educación y qué tipo de sociedad queremos construir a partir de ella.
La inteligencia artificial obliga a revisar prácticas, roles y modelos de gestión. La cultura digital transforma las formas de leer, aprender y vincularse. Las nuevas configuraciones familiares desafían las respuestas tradicionales. Y los problemas vinculados al bienestar emocional, la convivencia y la salud mental exigen instituciones capaces de acompañar de manera más integral.
Por eso, el concepto de propósito atravesó transversalmente el Congreso. No como una declaración abstracta, sino como la necesidad de recuperar el sentido de las decisiones educativas.
En palabras de Marcelo Rivera, el desafío consiste en aprovechar la transformación para “inspirar a las nuevas generaciones” y acompañarlas para que puedan liderar, con compromiso y valentía, la construcción de un mundo más sano, justo y humano.
Una invitación a dejar de mirar y empezar a protagonizar
La décima edición del Congreso de Revista COLEGIO dejó así una agenda amplia de preguntas, pero también una certeza: frente a un escenario de cambios acelerados, la educación no puede limitarse a reaccionar.
Necesita anticiparse, revisar sus modelos, formar pensamiento crítico, recuperar el valor de los vínculos y utilizar la tecnología con criterio y propósito.
Porque, como planteó Schujman al cerrar su reflexión, frente a los grandes desafíos colectivos siempre existe una decisión individual: ser espectadores o protagonistas.
Y quizás ese sea uno de los principales desafíos que enfrenta hoy la educación: lograr que las nuevas generaciones no solamente aprendan a vivir en el mundo que viene, sino que tengan las herramientas, el criterio y la humanidad necesarios para transformarlo.
Auspiciaron el Congreso: Gire, Comfye, Smile Broker, Acadeu, Growth Road, Fase 2, Xhendra by Sesi, Be Tech, Pearson, Creativos Digitales, Science Bits, Grupal Viajes, Anglia, Elevate, Kel y Aiforma.
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